Drogenbildung - Wikipedia

Drogenbildung ist die geplante Bereitstellung von Informationen, Ressourcen und Fertigkeiten, die für das Leben in einer Welt relevant sind, in der psychoaktive Substanzen weit verbreitet sind und häufig für eine Vielzahl von medizinischen und nicht-medizinischen Zwecken verwendet werden, von denen einige dies können zu Schäden wie Überdosierung, Verletzungen, Infektionskrankheiten (wie HIV oder Hepatitis C) oder Sucht führen.

Vorteile [ edit ]

Planung umfasst die Entwicklung von Strategien, die Kindern und Jugendlichen dabei helfen, relevante drogenbezogene Probleme bei opportunistischen und kurzen Kontakten mit ihnen sowie während strukturierter Sitzungen zu lösen . Drogenbildung ermöglicht Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen, Wissen, Fähigkeiten und Einstellungen zu entwickeln, um die Vorteile eines gesunden Lebens zu schätzen (was möglicherweise die Verwendung psychoaktiver Substanzen einschließt oder nicht), die Verantwortung gegenüber dem Konsum von Drogen zu fördern und diese mit ihren eigenen in Beziehung zu setzen Handlungen und die anderer, sowohl jetzt als auch in ihrem zukünftigen Leben. Sie bietet den Menschen auch die Möglichkeit, über ihre eigenen und die Einstellungen anderer Menschen zu verschiedenen psychoaktiven Substanzen, ihren Gebrauch und die Menschen, die sie verwenden, nachzudenken.

Aufklärungskampagnen und -programme für Drogen [ edit ]

Die Aufklärung über Drogen kann in zahlreichen Formen erfolgen, von denen einige wirksamer sind als andere. Beispiele hierfür sind Werbe- und Sensibilisierungskampagnen wie die FRANK-Kampagne der britischen Regierung oder die "Medienkampagne" der USA. ^[1] Darüber hinaus gibt es schulbasierte Drogenaufklärungsprogramme wie DARE oder die derzeit vom UK Blueprint-Programm evaluiert werden. ^[2] Im Bemühen, den problematischen Substanzgebrauch zu verhindern, kann die Drogenbildung Mythen und Stereotypen über psychoaktive Substanzen und die Menschen, die sie verwenden, verewigen. ^[3]

Die Drogenbildung kann auch weniger explizite Formen annehmen; Ein Beispiel dafür ist das Positive Futures-Programm, das von der britischen Regierung im Rahmen seiner Drogenstrategie finanziert wird. Dieses Programm nutzt Sport und Kunst als Katalysator, um junge Menschen auf ihrem eigenen Rasen zu engagieren und sie mit positiven Vorbildern (Trainern / ausgebildeten Jugendarbeitern) in Kontakt zu bringen. Nach dem Aufbau einer vertrauensvollen Beziehung zu einem jungen Menschen können diese Vorbilder die Einstellung zum Drogenkonsum schrittweise ändern und den jungen Menschen zurück in Bildung, Ausbildung und Beruf führen. Dieser Ansatz erreicht junge Menschen, die die allgemeine Schulbildung abgebrochen haben. Es hat auch zusätzliche Vorteile für die Gemeinschaft in reduzierter Kriminalität und in antisozialem Verhalten. ^[4]

Drogenbildung in Schulen [ edit ]

Drogenbildung in Schulen begann mit Alkohol "Temperance Education" -Programme der Christian Temperance Union der Frau in den Vereinigten Staaten und Kanada im späten 19. Jahrhundert. ^[5] In vielerlei Hinsicht war die Fortschrittsbildungsagenda der WCTU Vorbild für vieles, was seitdem im Namen getan wurde ^[6]

Frühere Forschungen zur Drogenerziehung haben gezeigt, dass wirkungsvolle, einbeziehende, interaktive Lernstrategien erforderlich sind, die das Denken höherer Ordnung anregen, das Lernen fördern und auf die Lebensumstände übertragen werden können. Gegenwärtige Herausforderungen dieses Ansatzes bestehen bei der Einführung evidenzbasierter Schulbildungsprogramme für Schulen. ^[7] Derzeit werden sie in der Mehrheit der Länder, in denen Programme und Kurse zur präventiven Drogenaufklärung existieren, von der Regierung eingerichtet und finanziert. Diese Bildungsprogramme zielen darauf ab, Jugendliche über den illegalen Drogenkonsum aufzuklären, um den Konsum von illegalem Drogenkonsum zu verhindern und gleichzeitig die Gefahren des problematischen Substanzgebrauchs hervorzuheben. ^[8]

Die australische Regierung hat eine Reihe von Drogenaufklärungsprogrammen im Rahmen der National Drug Education Strategy (NDES) durchgeführt ) indem Schulen wirksame Drogenbildungsprogramme angeboten werden. Das Programm zielt auf die Bewältigung drogenbezogener Probleme und Vorfälle in Schulen ab. ^[9]

Am 6. Dezember 2015 hat das australische Gesundheitsministerium das Portal Positive Choices als Teil seiner Antwort auf die Ergebnisse des National Ice Taskforce-Berichts lanciert. ^[10][11] Positiv Choices ist ein Online-Portal, das den Zugang zu interaktiven Ressourcen zur Aufklärung über Drogenbildung und zu Präventionsprogrammen für Schulgemeinschaften erleichtert. Positive Choices bauen auf vorhandenen Ressourcen zur Drogenbildung auf, die von Forschern des National Drug and Alcohol Research Center (NDARC) entwickelt wurden, z. B. die Climate Schools-Programme, die nachweislich die durch Alkohol und Drogen verursachten Schäden reduzieren und das Wohlbefinden der Schüler steigern. ^[12][13][14]

The Das australische Ministerium für Gesundheit und Alter stellte fest, dass Analgetika (90%), Alkohol (80-90%) und Tabak (30-60%) die am häufigsten verwendeten Substanzen bei Jugendlichen waren. Darüber hinaus war Cannabis eine weitere häufig verwendete illegale Substanz, die bei Jugendlichen im Alter von 14 bis 17 Jahren zu 33% konsumierte. ^[15]

Neben staatlich finanzierten Programmen gibt es eine Reihe von gemeinnützigen Organisationen (z. B. Life Education) Australien bietet auch Drogenaufklärungsprogramme für Jugendliche an, die darauf abzielen, einen progressiven Ansatz zu schaffen, der junge Menschen motiviert und ermutigt, positive Entscheidungen im Leben zu treffen. Der Schwerpunkt dieser Programme liegt auch darauf, den Druck von Gleichaltrigen als Mittel zur Empowerment zu verhindern Jugendliche und Förderung der Autonomie: Dieser Ansatz erreicht in Australien jedes Jahr 750.000 Grund- und Sekundarschüler. ^[16]

DARE, Drug Resistance Education [ edit

DARE steht für Drug Abuse Resistance Education. In den Vereinigten Staaten wird DARE in Klassenräumen der Grundschule (5. Klasse) eingesetzt, um die Schüler über Drogeneffekte und Versuchungen aufzuklären ounter. Das in öffentlichen und privaten Schulsystemen durchgeführte Programm zur Vorbereitung von Fünftklässlern auf die Mittelschule und alle Weiterbildungen. ^[17] Obwohl D.A.R.E implementiert wurde, um Studenten künftig daran zu hindern, Drogen zu nehmen, gibt es wenig Anzeichen dafür, dass es tatsächlich Studenten von Drogenmissbrauch abhält. In dem Artikel „Langzeitauswirkungen von Drogenmissbrauchsunterricht“ von Dukes und Stein wurde ein Chi-Quadrat-Test durchgeführt, um zu sehen, ob zwischen Schülern mit DARE-Ausbildung und denen, die keine DARE erhalten haben, ein signifikanter Unterschied besteht und seine Beziehung zum Drogenkonsum. Die Studie ergab, dass es keinen signifikanten Unterschied zwischen dem Drogenkonsum von Studenten, die D.A.R.E erhielten, und Studenten, die dies nicht taten, gab. Einer der Hauptgründe, warum die Autoren erwähnten, dass D.A.R.E wenig mit dem Drogenkonsum korrelierte, ist, dass es andere äußere Ursachen gibt, die nur einige Schüler betreffen, die sie in die Richtung des Drogenkonsums führen können. Darüber hinaus kann die Zeit, zu der die Schüler D.A.R.E (5. Klasse) erhielten, und die Zeit, zu der die Schüler auf Drogen stoßen, viele Jahre später liegen, so dass sich die Schüler möglicherweise wenig an das Programm erinnern. Die Schulen der Vereinigten Staaten setzen das Programm jedoch weiterhin in Klassenzimmern um, da die Polizeibeamten, die in die Klassenzimmer kommen, den Schülern als Gemeinschaftsvorbild dienen können, und alle Schüler sind unterschiedlich, so dass sie in der Zukunft von Drogen abgehalten werden können. ^[18]

Steroidgebrauch an Gymnasien [ edit ]

Steroidgebrauch ist eine häufige Form des Drogenkonsums an Gymnasien in den Vereinigten Staaten. Viele Studenten, speziell Männer, verwenden Steroide, um ihre Leistung bei Sportveranstaltungen zu steigern. Viele Profisportler, zum Beispiel der Radprofi Lance Armstrong und der ehemalige Profi-MLB-Spieler Alex Rodriguez, waren beide landesweit als Steroidbenutzer anerkannt. In einem Artikel im Journal of Molecular & Cellular Endocrinology heißt es außerdem, dass in einer Umfrage unter 212 kanadischen nationalen Leichtathletiklern mehr als 10% von ihnen eine illegale Droge nehmen würden, falls dies nicht möglich wäre Helfen Sie ihnen, eine olympische Goldmedaille zu gewinnen. ^[19] Viele Jugendliche verehren Athleten. Wenn sie herausfinden, dass es einen Weg gibt, ihre Leistung zu steigern, und dass Elite-Athleten sie verwenden, können Steroide von Schülern verwendet werden.

Ein Artikel im Journal of Child & Adolescent Substance Abuse führte eine Studie an zwei südkalifornischen Gymnasien in Vororten der Mittelklasse durch, und die Schüler des Gymnasiums benutzten anabole Androgene Steroide. Es befragte Studenten, ob sie Steroide verwenden, die Nebenwirkungen von Steroiden kannten und zusätzlich den Einsatz anderer gängiger Medikamente. In dem Artikel wurde insbesondere festgestellt, dass männliche Studenten, die Sportler waren, häufiger Steroide verwendeten als Studenten, die im Allgemeinen weibliche oder nicht-Sportler sind. Die meisten Schüler, die an Steroiden teilnahmen, spielten Sport, Fußball oder Fußball und waren am wahrscheinlichsten Steroide, wenn sie an beiden Sportarten teilnahmen. ^[20] Profisport beeinflusst junge Sportler, und wenn Profisportler an Drogen teilnehmen, kann dies dazu führen, dass junge Erwachsene Drogen nehmen, ohne die Nebenwirkungen und Konsequenzen zu erkennen, die mit dem Drogenkonsum einhergehen.

Auch eine Studie in der Zeitschrift von Drugs: Education, Prevention & Policy diskutiert Alkohol- und Drogenpräventionsprogramme in Australien für Schüler der 8. und 9. Klassen 15 Jahre alt, um zu sehen, ob Alkohol- und Drogenpräventionsprogramme eine tatsächliche Wirkung auf die Verhinderung von Drogenmissbrauch haben Die Studie kommt zu dem Schluss, dass die Schüler, wenn sie ein Drogen- und Alkoholpräventionsprogramm durchlaufen haben, weniger wahrscheinlich ein Drogen- oder Alkoholproblem haben. ^[21]

Technologie- und Drogenbildung [ edit ]

Die Universität von North Carolina Greensboro hat das Drogenpräventionsprogramm All Stars, Sr., erforscht. Das Programm entwickelt Bildung durch Technologie (Videos), damit Programme zur Gesundheitserziehung Schulen in ländlichen Gemeinden erreichen können. Die Technologieprogramme würden generell Drogen- / Gesundheitserziehung mit qualifizierten Ausbildern in Bereichen anbieten, in denen keine Programme vorhanden sind. ^[22]

Implementierung [ edit ]

Neueste Studien haben gezeigt, dass eine Lücke zwischen der Theorie der Bildungsprogramme und der Implementierung besteht. ^[7] Dies bezieht sich auf den Ansatz des kollaborativen Lernens und die Schwierigkeiten mit Lehrern, die diese interaktiven Programme zur Drogenaufklärung übernehmen. Die praktischen Konsequenzen dieser Ergebnisse sind, dass professionelle Schulung und Unterstützung erforderlich sind, um die Effektivität des Lehrpersonals zu erhöhen und die einheitliche Umsetzung des Drogenlehrplans zu unterstützen. ^[7] Zusätzliche Forschung zur Drogenbildung in der Zukunft sollte die Komplexität der Umsetzung dieser Programme in einem anerkennen Schulumgebung. Darüber hinaus sollte eine zusätzliche Unterstützung für Lehrer, Berater, Schulverwalter und andere Bildungsfachleute integriert werden, um realistisch zu sein, was eine wirksame Drogenbildung darstellt und einen hohen Qualitätsstandard aufrechterhält. ^[23]

Siehe auch [ edit ]

Referenzen [ edit ]

1. ^ Medienkampagne
2. ^ Blueprint, Home office.gov
3. ^ 19659046] Tupper, Kenneth (2008). "Drogen, Diskurse und Bildung: Eine kritische Diskursanalyse eines High-School-Textes zur Drogenbildung". Diskurs: Studien zur Kulturpolitik der Erziehung . 29 (2): 223–238. doi: 10.1080 / 01596300801966864.
4. ^ Positive Futures Program
5. Beck, Jerome (1998). "100 Jahre" Sag einfach Nein "gegenüber" Sag einfach nur wissen ": Die Drogenbildungsziele für das kommende Jahrhundert neu bewerten". Evaluation Review . 22 (1): 15–45. doi: 10.1177 / 0193841x9802200102. PMID 10183299.
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Externe Links [ edit ]